{"id":13196,"date":"2022-08-05T09:28:09","date_gmt":"2022-08-05T09:28:09","guid":{"rendered":"https:\/\/lajc2023stg.wpengine.com\/derechos-de-los-estudiantes-de-ingles-en-la-escuela\/"},"modified":"2022-08-05T09:28:09","modified_gmt":"2022-08-05T09:28:09","slug":"derechos-de-los-estudiantes-de-ingles-en-la-escuela","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.justice4all.org\/es\/derechos-de-los-estudiantes-de-ingles-en-la-escuela\/","title":{"rendered":"Derechos de los estudiantes de ingl\u00e9s en la escuela"},"content":{"rendered":"<div class=\"lajc-m-content\">\n<p>A continuaci\u00f3n encontrar\u00e1 informaci\u00f3n sobre los derechos que tienen los estudiantes que aprenden ingl\u00e9s y los padres que hablan otros idiomas en relaci\u00f3n con la educaci\u00f3n de sus hijos. Puede <a href=\"https:\/\/www.justice4all.org\/es\/obtener-ayuda\/\">ponerse en contacto con nosotros aqu\u00ed<\/a> si tiene alg\u00fan problema de acceso al idioma o de instrucci\u00f3n en la escuela de su hijo.<\/p>\n<p>\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"\">Derechos de acceso a las lenguas: padres<\/a><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"\">Asistencia escolar<\/a><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"\">Selecci\u00f3n para la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s<\/a><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"\">Educaci\u00f3n especial<\/a><br \/>\n  Derechos de acceso a las lenguas: padres<\/p>\n<p>Los padres que hablen idiomas distintos del ingl\u00e9s tienen derecho a recibir informaci\u00f3n educativa importante, como documentos de solicitud, avisos disciplinarios, documentos de educaci\u00f3n especial e informaci\u00f3n sobre el programa de ense\u00f1anza de ingl\u00e9s del alumno, en el idioma que prefieran. Las escuelas deben proporcionar servicios de traducci\u00f3n y\/o interpretaci\u00f3n sin coste alguno para los padres o cuidadores.<\/p>\n<p>Recursos adicionales:<\/p>\n<ul>\n<li>Hoja informativa del Departamento de Justicia y Educaci\u00f3n de EE.UU. sobre el acceso ling\u00fc\u00edstico - <a href=\"https:\/\/www2.ed.gov\/about\/offices\/list\/ocr\/docs\/dcl-factsheet-lep-parents-201501.pdf\">ingl\u00e9s<\/a> y <a href=\"https:\/\/www2.ed.gov\/about\/offices\/list\/ocr\/docs\/dcl-factsheet-lep-parents-201501-sp.pdf\">espa\u00f1ol<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/peatc.org\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Why-Parent-Engagement-is-Critical-To-Student-Success-SPA.pdf\">Hoja informativa del Parent Educational Advocacy Training Center (PEATC) sobre la participaci\u00f3n de la escuela y la comunidad (espa\u00f1ol)<\/a> <\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/peatc.org\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Community-Engagement-and-Schools-SPA.pdf\">Hoja informativa del PEATC sobre la importancia de la participaci\u00f3n de los padres (espa\u00f1ol)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>  Asistencia escolar<\/p>\n<p>Los alumnos que ingresan por primera vez en las escuelas p\u00fablicas de Virginia a los 12 a\u00f1os o m\u00e1s y son identificados como estudiantes de ingl\u00e9s pueden permanecer en la escuela hasta los 22 a\u00f1os<sup>.1<\/sup><\/p>\n<p>  Selecci\u00f3n para la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s<\/p>\n<p>Cuando un alumno se matricula en una escuela p\u00fablica, la escuela debe tener en cuenta si el alumno y el cuidador hablan idiomas distintos del ingl\u00e9s. El alumno puede ser evaluado en su capacidad para hablar, leer, escribir y entender ingl\u00e9s y ser recomendado para la ense\u00f1anza del idioma ingl\u00e9s. Los cuidadores pueden decidir que sus alumnos no reciban clases de ingl\u00e9s.  <\/p>\n<p>La ense\u00f1anza en lengua inglesa debe estar disponible para los alumnos identificados como aprendices de ingl\u00e9s. Los estudiantes deben ser evaluados cada a\u00f1o sobre su capacidad para leer, escribir, hablar y entender el ingl\u00e9s. Cuando un alumno alcance la competencia en las cuatro \u00e1reas, la escuela notificar\u00e1 a los padres o cuidadores que el alumno ya no necesita recibir instrucci\u00f3n en lengua inglesa.  <\/p>\n<p>Recurso adicional:<\/p>\n<ul>\n<li>Hoja informativa de los Departamentos de Justicia y Educaci\u00f3n de EE.UU. sobre la participaci\u00f3n de los estudiantes en la educaci\u00f3n - <a href=\"https:\/\/www2.ed.gov\/about\/offices\/list\/ocr\/docs\/dcl-factsheet-el-students-201501.pdf\">Ingl\u00e9s<\/a> y <a href=\"https:\/\/www2.ed.gov\/about\/offices\/list\/ocr\/docs\/dcl-factsheet-el-students-201501-sp.pdf\">espa\u00f1ol<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>  Educaci\u00f3n especial<\/p>\n<p>El dominio de la lengua inglesa no puede utilizarse como motivo para denegar o retrasar la remisi\u00f3n o evaluaci\u00f3n de un alumno para educaci\u00f3n especial<sup>.2<\/sup> Al considerar la elegibilidad de un alumno de lengua inglesa para educaci\u00f3n especial, el equipo del IEP debe tener en cuenta las necesidades ling\u00fc\u00edsticas del alumno y los servicios disponibles para \u00e9l.  <\/p>\n<p>Las leyes de educaci\u00f3n especial obligan a los centros escolares a dar a los padres la oportunidad de \u00abparticipar significativamente\u00bb en las decisiones relativas a la educaci\u00f3n de los alumnos discapacitados.<sup>3<\/sup> Las escuelas deben proporcionar un aviso previo por escrito en la lengua preferida del cuidador.<sup>4<\/sup> Los centros escolares tambi\u00e9n deben proporcionar interpretaci\u00f3n de int\u00e9rpretes cualificados -conocedores de la terminolog\u00eda de la educaci\u00f3n especial, que permanezcan en su papel de int\u00e9rpretes, capaces de traducir todo en ambos idiomas- en las reuniones del PEI.<\/p>\n<p>La escuela debe traducir los documentos de educaci\u00f3n especial para los padres y cuidadores a su lengua preferida.<\/p>\n<p>Recursos adicionales:<\/p>\n<ul>\n<li>Hoja informativa del Parent Educational Advocacy Training Center (PEATC) sobre la educaci\u00f3n especial de los alumnos que aprenden ingl\u00e9s - <a href=\"https:\/\/peatc.org\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/SPED-for-English-Language-Learners.pdf\">ingl\u00e9s<\/a> y <a href=\"https:\/\/peatc.org\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/SPED-for-English-Language-Learners-SPA.pdf\">espa\u00f1ol<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/peatc.org\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Working-with-Families-of-Children-with-Special-Needs-1-SPA.pdf\">Hoja informativa del PEATC sobre el apoyo a las familias de alumnos con discapacidad (espa\u00f1ol)<\/a><\/li>\n<li>Hoja informativa del PEATC sobre la notificaci\u00f3n previa por escrito - <a href=\"https:\/\/peatc.org\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/Prior-Written-Notice.pdf\">Ingl\u00e9s<\/a> y <a href=\"https:\/\/peatc.org\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/Prior-Written-Notice-SPA.pdf\">espa\u00f1ol<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>\t\t\t<a href=\"http:\/\/www.justice4all.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/DESIGN_Language-Access-KYR.pdf\" role=\"button\"><br \/>\n  Descargar como pdf<br \/>\n\t\t\t\t\t<\/a><br \/>\n\t\t\t<a href=\"http:\/\/www.justice4all.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/DESIGN_Language-Access-KYR_SPA.pdf\" role=\"button\"><br \/>\n  Download in English<br \/>\n\t\t\t\t\t<\/a><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"\">Notas a pie de p\u00e1gina<\/a><\/p>\n<p>1: Va. C\u00f3digo \u00a7 22.1-5(7)(D)<\/p>\n<p>2: 8 Va. Admin. Code \u00a7 20-81-70(C)(1) ; v\u00e9ase tambi\u00e9n Va. Code \u00a7 22.1-214; 34 C.F.R. \u00a7\u00a7 300.304, 300.310;  <\/p>\n<p>3: 34 C.F.R. \u00a7 300.322<\/p>\n<p>4: 8 Va. Admin. Code \u00a7 20-81-170(C)(3) ; 34 CFR \u00a7 300.503(c) ; 20 USC \u00a7 1412(b)(4)<\/p>\n<p>5: 34 C.F.R. \u00a7 300.322(e)<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A continuaci\u00f3n encontrar\u00e1 informaci\u00f3n sobre los derechos que tienen los estudiantes que aprenden ingl\u00e9s y los padres que hablan otros idiomas en relaci\u00f3n con la educaci\u00f3n de sus hijos. Puede ponerse en contacto con nosotros aqu\u00ed si tiene alg\u00fan problema de acceso al idioma o de instrucci\u00f3n en la escuela de su hijo. 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