{"id":13195,"date":"2020-09-23T10:00:41","date_gmt":"2020-09-23T10:00:41","guid":{"rendered":"https:\/\/lajc2023stg.wpengine.com\/news\/acabar-con-el-abandono-escolar-en-las-escuelas-publicas-de-richmond\/"},"modified":"2020-09-23T10:00:41","modified_gmt":"2020-09-23T10:00:41","slug":"acabar-con-el-abandono-escolar-en-las-escuelas-publicas-de-richmond","status":"publish","type":"lajc_news","link":"https:\/\/www.justice4all.org\/es\/news\/acabar-con-el-abandono-escolar-en-las-escuelas-publicas-de-richmond\/","title":{"rendered":"Acabar con el abandono escolar en las escuelas p\u00fablicas de Richmond"},"content":{"rendered":"<div class=\"lajc-m-content\">Despu\u00e9s de a\u00f1os de defensa por el Centro de Justicia de Ayuda Legal y numerosos otros socios de la comunidad dedicada, miembros de la comunidad, y los j\u00f3venes, celebramos una victoria sustancial en el camino para poner fin a la expulsi\u00f3n de la escuela en las escuelas p\u00fablicas de Richmond. El voto un\u00e1nime emitido el lunes por el Consejo Escolar de la ciudad de Richmond en apoyo de la revisi\u00f3n del C\u00f3digo de \u00c9tica Responsable del Alumno, o \u00abSCORE\u00bb, confirma la necesidad de un cambio cultural en relaci\u00f3n con las pr\u00e1cticas disciplinarias escolares.<\/p>\n<p>El nuevo borrador de SCORE, si se aplica adecuadamente, deber\u00eda reducir el n\u00famero de estudiantes que son suspendidos fuera de la escuela por comportamientos menores, en consonancia con la Gu\u00eda Modelo de la Junta de Educaci\u00f3n de Virginia para el C\u00f3digo Positivo y Preventivo de la Pol\u00edtica de Conducta del Estudiante y Alternativas a la Suspensi\u00f3n. El nuevo borrador tambi\u00e9n suprime la reasignaci\u00f3n obligatoria a centros de educaci\u00f3n alternativa para los ni\u00f1os acusados de determinados delitos legales, lo que abre la puerta a que RPS reeval\u00fae su sistema de reasignaci\u00f3n a centros de educaci\u00f3n alternativa y desarrolle pol\u00edticas adicionales dise\u00f1adas para mantener a los ni\u00f1os en su escuela de origen.<span class=\"Apple-converted-space\"><\/p>\n<p><\/span>Aunque ambos cambios son un paso importante en el largo camino para acabar con el abandono escolar en RPS, a\u00fan queda trabajo por hacer, incluidas las continuas modificaciones de SCORE.<span class=\"Apple-converted-space\"><\/p>\n<p><\/span>RPS debe asegurarse de que estos cambios y la filosof\u00eda que los sustenta se comunican plenamente a los directores y al personal: la expulsi\u00f3n de la escuela no es un enfoque eficaz, de apoyo o restaurativo de la disciplina. Los cambios pol\u00edticos del SCORE deben allanar el camino para un cambio de cultura en todas las escuelas, ya sean virtuales o presenciales. Tambi\u00e9n esperamos que la conversaci\u00f3n en curso sobre el abandono escolar permita a RPS implementar m\u00e1s alternativas a la exclusi\u00f3n, incluyendo un programa de justicia restaurativa basado en la evidencia en todas las escuelas. El programa actual no invierte una cantidad adecuada de recursos, compromiso o apoyo log\u00edstico para lograr un cambio significativo en la larga historia de abandono escolar de la ciudad.<\/p>\n<p>Lo que es m\u00e1s importante, RPS debe comprometerse aut\u00e9nticamente con las familias m\u00e1s afectadas por las pol\u00edticas de disciplina escolar a medida que contin\u00faa examinando el abandono escolar. Como tantos estudiantes extraordinarios de RPS han demostrado este verano y oto\u00f1o, nuestra juventud puede y debe liderar el camino.<\/p>\n<p>Esta victoria es el resultado del trabajo incansable de muchos. Hoy lo celebramos y ma\u00f1ana seguiremos trabajando.  <span class=\"Apple-converted-space\">&nbsp;<\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Despu\u00e9s de a\u00f1os de defensa por el Centro de Justicia de Ayuda Legal y numerosos otros socios de la comunidad dedicada, miembros de la comunidad, y los j\u00f3venes, celebramos una victoria sustancial en el camino para poner fin a la expulsi\u00f3n de la escuela en las escuelas p\u00fablicas de Richmond. 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